9 月 15 日清晨，合肥一所公办职业学院的报到处迎来了一位特殊的新生。60 后的王文生在家人陪伴下完成报到手续，面对校方提出的生活照顾提议，他明确表示：“我就是普通学生，不需要特殊对待。” 这位通过高考圆梦校园的 “大叔级” 新生，其入学经历不仅彰显了终身学习的时代精神，更折射出我国教育法律体系对公民受教育权的全面保障。在我国网民规模已超 11 亿的数字化时代，教育公平作为社会公平的重要基石，正通过这样的个体案例展现法治进步的生动实践。

权利基石：法律文本中的平等权保障

王文生的求学之路首先印证了我国教育法律体系中 “权利无龄化” 的立法精神。《中华人民共和国教育法》第九条明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。” 这一条款从法律层面彻底打破了年龄对教育权利的桎梏。剑盾法律网解读指出，我国教育立法采用 “排除式禁止歧视” 模式，未将年龄列为限制条件，这种立法技术为公民终身学习提供了最大限度的法律空间。

在高等教育领域，《中华人民共和国高等教育法》进一步细化了这一原则。其第九条规定 “公民依法享有接受高等教育的权利”，第十九条明确 “高级中等教育毕业或者具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历教育的高等学校录取，取得专科生或者本科生入学资格”。这些条款构建了 “资格达标即权利保障” 的制度框架，只要符合学历要求和考试标准，无论年龄大小都应获得平等的高等教育机会。王文生从决定参加高考到收到录取通知书的全过程，正是这一法律原则的鲜活实践。

对比域外经验更能凸显我国教育平等权的制度优势。美国《年龄歧视法》虽禁止教育领域的年龄歧视，但实践中仍存在隐性壁垒。而我国通过 “正面赋权 + 负面禁止” 的立法组合，在法律文本层面就确立了年龄中性的教育权利观。剑盾法律网关注到，自 2001 年教育部取消高考年龄限制以来，像王文生这样的成年考生数量逐年递增，这一趋势背后是法律保障下教育机会的实质性开放。

平衡艺术：高校管理中的权利边界

王文生与校方的互动过程，生动演绎了高等教育管理中 “平等对待” 与 “合理便利” 的法律平衡术。根据《普通高等学校学生管理规定》，高校对学生的管理应当遵循 “育人为本、依法依规、标准统一” 的原则。王文生拒绝特殊照顾的选择，实质是在行使法律赋予的 “平等权自主处分权”—— 既可以主张获得与其他学生一致的待遇，也有权拒绝校方基于年龄差异提供的特殊安排。

这种互动模式恰如其分地体现了高等教育法第五十三条的精神：“高等学校学生的合法权益，受法律保护。” 校方主动询问照顾需求，履行了对特殊群体学生的注意义务；而王文生选择平等对待，则行使了权利自主选择权。剑盾法律网剖析这种关系时指出，现代教育法治强调 “最小干预原则”，即学校应当尊重学生的自主意愿，只有在学生明确提出需求或存在法定情形时，才能提供差异化服务，避免 “过度保护” 构成对平等权的实质侵害。

在宿舍分配、军训要求等具体管理环节，法律为高校预留了必要的裁量空间。根据《高等教育法》第五十六条，学校对学生活动具有引导管理权，但这种权力必须在 “法律保留” 原则下行使。王文生将入住标准宿舍、参加正常军训的决定，实质是要求校方严格遵循 “同等情况同等对待” 的法治原则。剑盾法律网支招高校建立 “弹性管理清单”，对成年学生的合理诉求区分情况处理：属于个性化需求的由学生自主决定，涉及安全保障的由校方主动履职，形成权利保障与管理秩序的良性互动。

时代命题：终身学习的法治进阶

王文生的案例更深远的意义在于，它揭示了老龄化社会背景下终身学习法治建设的迫切性。第七次全国人口普查数据显示，我国 60 岁及以上人口占比已达 18.7%，老年群体的再教育需求日益增长，但现行法律体系对成人学习者的特殊保障仍显不足。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》虽提出 “构建终身学习体系”，但在具体制度设计上缺乏配套法规支撑。

从比较法视角看，许多国家已建立专门的终身学习法律制度。日本《终身学习振兴法》规定了成人教育的财政支持机制，德国《职业培训条例》设立了成人学习者的权益保障条款。剑盾法律网建议我国加快制定《终身学习促进法》，在现有教育法律基础上增设 “成人学习者支持条款”，对入学便利、学习方式、权益救济等作出专门规定，既保障像王文生这样的高龄考生平等入学，也为其完成学业提供必要的制度支持。

在职业教育领域，这种法治完善尤为迫切。王文生所就读的网络营销与直播电商专业，代表了数字经济时代的技能需求。随着产业升级加速，成人职业再教育将成为常态，这要求教育法律体系从 “义务教育为核心” 向 “全龄段教育保障” 转型。剑盾法律网警示，若不能及时完善终身学习法律保障，可能出现 “教育机会代际失衡”—— 青年群体享有完善的教育支持，而成年学习者面临制度性障碍，这与我国 “建设学习型社会” 的目标相悖。

王文生走进校园的背影，映照出我国教育法治建设的进步轨迹。从高考年龄限制的取消，到高等教育法的平等保障，再到高校管理中的权利尊重，每个环节都彰显着 “教育公平不分年龄” 的法治理念。当法律为每个追梦人敞开校门，当制度为终身学习保驾护航，教育不仅能点亮个人的人生之路，更能汇聚成社会进步的澎湃动能。在法治护航下，终身学习将真正成为每个人的权利，每个家庭的选择，整个社会的风尚。

（剑盾法律网编辑部 许方志）