2025 年 9 月 12 日，随着 “玻璃大王” 曹德旺捐资百亿创办的福耀科技大学迎来首批 50 名新生，一场关于教育与法治深度融合的探索正式拉开帷幕。这场由商界精英云集的开学典礼，不仅是高等教育改革的里程碑，更暗藏着校企合作、知识产权保护、学生权益保障等多重法律命题的破题之道。

一、校企合作的法治框架重构

在开学典礼现场，信德集团行政主席何超琼受聘为 “先锋导师” 的场景颇具象征意义。作为南航独立董事，何超琼在公司治理领域的经验，恰与福耀科技大学 “产业导向” 的办学理念形成呼应。根据《职业学校校企合作促进办法》，校企合作需通过协议明确权利义务，而福耀科技大学邀请宇树科技、珍酒李渡等企业深度参与培养体系，实质是构建 “教育 - 产业” 共同体的法律实践。

这种模式面临的首要挑战是法律关系的厘清。例如，企业导师在教学中传授的技术是否涉及商业秘密？学生参与企业项目的知识产权归属如何界定？国家知识产权局发布的《产学研合作协议知识产权相关条款制定指引》明确要求，合作协议需细化专利、商业秘密等权属分配。福耀科技大学若要实现 “人才输出端与输入端提前适配”，必须建立一套覆盖技术研发、成果转化、利益分配的法律闭环。

二、教育创新中的合规边界

曹德旺在致辞中强调 “教育不能脱离实际”，这与《民办教育促进法》中 “民办学校应当坚持社会主义办学方向” 的要求高度契合。但作为新型研究型大学，福耀科技大学在探索 “本硕博八年制”“一对四导师制” 等创新模式时，仍需警惕法律风险：

学位授予合法性：根据教育部批复，该校首批仅设 4 个本科专业，若未来拓展硕士、博士培养，需严格履行学位点申报程序，避免超范围办学。

学生权益保障：精英式培养模式下，两人间宿舍、1 元特价菜等 “福利” 虽具吸引力，但根据《山东省高等学校校企合作办学管理办法》，校企合作不得额外向学生收费，且需保障实习实训中的劳动权益。

师资资质审查：企业导师是否具备高校教师资格？根据《高等教育法》，高校教师需取得相应资格证书，福耀科技大学需建立企业导师资质认证机制，避免因师资问题引发法律争议。

三、法治思维融入人才培养

开学典礼上，校长王树国以 “做人当有情怀、有责任、有担当” 为主题的演讲，暗合法治教育的核心目标。在福耀科技大学 “产业应用为导向” 的课程体系中，可探索将《民法典》合同编、《知识产权法》等纳入必修课，培养学生 “技术创新 + 法律合规” 的复合思维。

这种设计具有现实紧迫性。据统计，近十年高校知识产权纠纷中，超 50% 因合同条款约定不明引发。若学生在校期间参与企业项目时缺乏法律意识，可能导致技术成果流失或侵权风险。剑盾法律网建议，学校可借鉴德国 “双元制” 职业教育经验，在产学研合作中引入法律专家作为第三方顾问，确保每个项目从立项到落地均符合法律规范。

四、民办高校的合规发展路径

作为民办公助的公益性大学，福耀科技大学需在 “市场化运作” 与 “公益性办学” 间找到平衡点。根据《民办教育促进法实施条例》，民办学校举办者不得通过关联交易牟利，而曹德旺承诺 “不取回报” 的办学理念，为行业树立了标杆。但在实际操作中，仍需注意：

财务监管透明化：百亿捐资的使用需接受审计部门监督，避免出现类似其他民办高校的资金挪用争议。

党建引领法治化：教育部明确要求民办高校加强党的建设，福耀科技大学可探索 “党委领导下的理事会负责制”，将法治建设纳入学校治理体系。

校企合作规范化：参考山东省 “校企合作办学专业需经党委会研究” 的经验，福耀科技大学应建立校企合作项目的合法性审查机制，防止因短期利益牺牲教育公益性。

五、法治赋能教育创新的未来图景

福耀科技大学的探索，本质上是对 “教育如何服务国家战略” 这一命题的法律应答。当智能炒制设备通过大数据模拟传统工艺，当企业导师与学生共同攻关技术难题，法治框架下的产教融合正在重塑高等教育生态。

剑盾法律网在此提示，教育创新需以法治为锚：高校应建立 “法务前置” 机制，在合作协议签署、课程设置、实习安排等环节嵌入法律审查；企业需摒弃 “人才掠夺” 思维，将合规成本纳入长期战略；监管部门则应加快完善《产教融合促进法》等配套法规，为教育创新提供制度保障。

从 “野蛮生长” 到 “合规发展”，福耀科技大学的实践为中国高等教育改革提供了可复制的法治样本。当法治基因真正融入教育创新的血脉，我们有理由期待，这所承载着实业家教育情怀的高校，终将培育出兼具专业素养与法治精神的未来栋梁。

（剑盾法律网总编辑 邹添盛）